dumaiПрепринт — материал ещё не прошёл рецензирование
В Коннектикуте после пандемии сохраняются разрывы в тестах, но по посещаемости они сократились к 2024–25 году
Кратко
В Коннектикуте сравнили результаты тестов, пропуски и серьёзные дисциплинарные инциденты у школьников до пандемии и после неё, вплоть до 2024–25 учебного года. Разрывы по результатам тестов между расовыми и этническими группами сохранялись, а в средней школе после пандемии выросли и серьёзные дисциплинарные инциденты. К 2024–25 году различия в посещаемости и хронических пропусках заметно сократились.
Что это значит для вас
Работа показывает, что после пандемии школьные разрывы сохраняются не по всем показателям сразу. Авторы также связывают большую часть различий с тем, в каких школах учатся Black и Latinx ученики и какие исходные условия у этих школ.
Разбор
Авторы не просто посмотрели на одну школьную метрику, а сопоставили сразу три: успеваемость по тестам, посещаемость и серьёзные дисциплинарные инциденты. Они проследили, как менялись разрывы между расовыми и этническими группами у школьников Коннектикута от до-пандемийного периода до 2024–25 учебного года. Это важно, потому что раньше такие оценки чаще обрывались на 2022–23 году и почти не затрагивали поведение и дисциплину после пандемии.
Самое заметное в результатах — картина оказалась неоднородной. По тестам разрывы не исчезли: они сохранились и после пандемии. В средней школе к этому добавился ещё один сигнал — выросли и общие серьёзные дисциплинарные инциденты, и различия по ним между группами учеников. То есть не все школьные проблемы вернулись к прежнему уровню одинаково: академические разрывы и дисциплина в средней школе держались дольше.
Но по посещаемости история лучше. К 2024–25 году различия в пропусках занятий и хронических пропусках заметно сократились. Авторы также показывают, что большая часть этих разрывов связана не только с самим фактом расовой или этнической принадлежности, а с тем, в какие школы ходят Black и Latinx ученики: чаще это школы с более слабыми исходными результатами до пандемии и с большей долей детей, которые живут в экономически неблагополучных семьях или сталкиваются с трудностями в обучении.
Можно ли доверять
Это препринт из NBER Working Papers, то есть работу ещё не оценивали рецензенты в журнале. Зато здесь не маленькая выборка: авторы смотрят на весь штат и сразу на несколько школьных показателей за длинный период, так что общая картина выглядит убедительно. При этом выводы относятся к Коннектикуту, и в других штатах соотношение сил между посещаемостью, дисциплиной и тестами может быть другим.
Пересказано ИИ по научной статье. Как это устроено